ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO
SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
SUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
TUTOR:DANIELA ETSUKO MIWA RAMOS
ALUNO:MARIA TEREZA BARBOSA SANTOS
DESAFIOS DA ESCOLA NA SOCIEDADE ATUAL
Bacabal MA
2011
Desafios da escola na sociedade atual
A educação perpassa a trajetória humana com a LDB 9394/96, temos o desafio de pensarmos a educação integral do ser humano.
A educação esta em constante mudança. A partir das novas descobertas cientificas e tecnológicas, a educação passa a receber uma serie de novos impulsos que buscam atualizar o referencial teórico e as propostas educativas. O currículo escolar é identificador de uma proposta educativa. No decorrer da história, a educação escolar, através do seu currículo tem contribuído para a construção de um modelo de sociedade e ser humano baseado em princípios e contextos específicos.
Na sociedade contemporânea as escolas precisam investir em praticas de gestão participativa em técnicas motivacionais e reestruturação da instituição e dos conteúdos trabalhados como caminho eficaz para a concretização da educação para que a função da escola sobressaia e torne nossos alunos cidadãos da nossa comunidade.
A escola atual esta enfrentando muitos desafios como:inserir a educação especial num contexto real, encontros e desencontros, entre alunos, alunos e diretores, agressão física, discriminação racial, armas na escola, furtos e violência trans-muros com invasores de gangues e tráficos,as drogas na escola, gravidez na adolescência etc.Além de todos esses desafios existem ainda a inclusão de novos conteúdos no currículo escolar como: o direito das crianças e adolescentes, historia e cultura afro-brasileira e indígena, sociologia e filosofia, a musica, artes regionais (uma emenda) e educação financeira (um decreto).
Com todos esses desafios, vem outros mais urgentes, que são, a globalização e as mídias.Esta diante de nós professores e futuros professores, a urgência da adaptação às novas tecnologias as quais estamos submetidos inegavelmente e que nos impõem novas fontes de conhecimento, tornando absoletos os padrões que guiavam nosso aprendizado no passado (Parente;Vaz,1999,p. 78).Não podemos nos esquecer que o novo sempre virá causando perturbações no estado de equilíbrio e , muitas vezes, a acomodação em que nos encontrávamos, mas isto não significa algo ruim e como bom diz Edgar Morim.
O inesperado surpreende-nos.é que nos instalávamos de maneira segura em nossas teorias e idéias, e estas não tem estrutura para colher o novo.Entretanto, o novo brota sem parar.Não podemos jamais prever como se apresentar, mas deve-se esperar o inesperado (2004,b p. 30).
Diante de tantos desafios. Será que haverá espaços para tantas informações e conteúdos, Segundo Abreu, precisamos estar atentos para o que as novas tecnologias e conteúdos proporcionam e nos conclamam, ou seja, nas mudanças nas instituições de ensino como objetivo de superar a fragmentação curricular que tanto limita as relações estabelecidas dentro e fora do espaço escolar pelas novas gerações norteadas por um modelo educacional que não atinge as suas expectativas e as afasta de um universo histórico relacional e em constante dinâmica, no qual estamos inseridos (2002, p. 4).
Bibliografia
LDB,9394/96.
FOLHA DIRIGIDA- Especial dia do professor.
Revista Espaço Acadêmico – Ano III n 24 de maio de 2003.
