slide especiais para pessoas especiais

Projeto A dança

Autor (a) Maria Tereza Barbosa santos

C.E. Estado do Ceará

Co-autor (a): Iraci Lago

Estrutura curricular

Modalidade /Nível de Ensino

Ensino Fundamental

Componente curricular

Arte

Tema

A dança: Dança e a Educação, Dança como terapia e estilo de dança

Dados da Aula

→ O que o aluno deverá aprender com esta aula.

→ Conhecer a viabilidade de estrutura da personalidade e da socialização.

→ Compreender que a dança é feita de muitas danças.

→ Conhecer a dança como terapia.

→ Conhecer diferentes tipos de dança e elaborar uma coreografia.

Duração das atividades

05 aulas de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

→ A dança- histórico

→ A dança e a educação

→ A dança como terapia

→ Estilos de dança e coreografia

Estratégias e recursos

Vídeos, computadores, CDs, projetor, caixa de som microfone, textos.

Atividade 1

Identificando a dança no mundo.

Para iniciar o professor solicitará ao alunos que façam a leitura do texto sobre a História da Dança, em dupla, após a leitura do texto, assistir ao vídeo, será desenvolvido um debate vendo questões como.

→O que mais chamou a atenção.

→ Listar momentos na sociedade em que a dança está presente.

→Justificar a preferência por estilos de dança. Após ao debate propor ao alunos a elaboração de um texto sobre a dança. A história da Dança, no youtube 5,42 ou www.dailymotion.com/videos ( Xij05L-História da Dança)

Fonte: Maravilhas do conhecimento humano.1949-Tradução e adaptação de. O. Mendes.- www.consciencia.org/historia-da-dança-maravilhas-da-arte.

Atividade 2

Fazer uma abordagem sobre a dança e a educação nos PCN’s -Brasil. 2000. P. 46) e a lei 6.533/78 a Lei dos Artistas.

Solicitar ao alunos atividade em grupo para desenvolver.

1. Pesquisa sobre a dança na educação com 05 professores de Educação física e 05 professores de Arte em diferentes escolas.

Atividade 3

Fazer uma abordagem da dança como terapia. Acessar o texto, Terapia através da dança em PETO, A. C.

1. Quais os conceitos que a dança recebe

2. Quais os relatos que a identificam a promoção mental, justificado pela dança.

3. Acessar- dancaterapia.wordpress.com/HTTP://noticias.r7.com./vídeos/dança-de-salao.

4. Apresentar o texto e o vídeo para possível debate sobre a dança como terapia.

Atividade 4

Fazer uma abordagem sobre: todos nós temos uma cadência e uma preferência por ritmos.

Solicitar aos alunos em grupo a apresentação de 04 tipos de ritmos com elaboração de coreografias.

Os ritmos ou estilos devem ser pesquisados em sua história e sua influência, ao serem apresentados no auditório da escola.

http://www.youtube.com/watch?v=8fx_NFOgQEU

http://www.youtube.com/watch?v=bCDF2XxxXna

http://www.youtube.com/watch?v=EOEJLRKysM& feature=related

www.suapesquisa.com/o_que=e/baio.htm

Atividade 5

Após os trabalhos elaborados, socializar/ ou apresentar no auditório da escola com a presença de professores alunos e demais freqüentadores da mesma. Na oportunidade contar o histórico do ritmo escolhido e em seguida apresentar.

Avaliação

Após assistir as apresentações, o professor deverá solicitar aos ouvintes, qual a importância dessa atividade para o aluno, o que ele pode conseguir em termos de aprendizagem significativa.

Para os alunos, relatar sobre as dificuldades vivenciadas durante o desenvolvimento das atividades, fatos interessantes que lhe chamaram atenção, qual o significado dessas atividades para eles.

tecnologias na minha escola

Reflexão sobre Educação e Tecnologia

Na educação a integração das novas mídias não é mais novidade em sala de aula e dão novos rumos para criação de novas estratégias de ensino e aprendizagem e alto capacitação.Com esse avanço se exige do educador uma preparação e atualização.Mais uns tempos modernos,a escola continua sendo mais tradicional que inovadora.A cultura escolar tem resistido às mudanças.

Atividade 1.0 Desafios da escola na sociedada atual

ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO

SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

SUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

TUTOR:DANIELA ETSUKO MIWA RAMOS

ALUNO:MARIA TEREZA BARBOSA SANTOS

DESAFIOS DA ESCOLA NA SOCIEDADE ATUAL

Bacabal MA

2011

Desafios da escola na sociedade atual

A educação perpassa a trajetória humana com a LDB 9394/96, temos o desafio de pensarmos a educação integral do ser humano.

A educação esta em constante mudança. A partir das novas descobertas cientificas e tecnológicas, a educação passa a receber uma serie de novos impulsos que buscam atualizar o referencial teórico e as propostas educativas. O currículo escolar é identificador de uma proposta educativa. No decorrer da história, a educação escolar, através do seu currículo tem contribuído para a construção de um modelo de sociedade e ser humano baseado em princípios e contextos específicos.

Na sociedade contemporânea as escolas precisam investir em praticas de gestão participativa em técnicas motivacionais e reestruturação da instituição e dos conteúdos trabalhados como caminho eficaz para a concretização da educação para que a função da escola sobressaia e torne nossos alunos cidadãos da nossa comunidade.

A escola atual esta enfrentando muitos desafios como:inserir a educação especial num contexto real, encontros e desencontros, entre alunos, alunos e diretores, agressão física, discriminação racial, armas na escola, furtos e violência trans-muros com invasores de gangues e tráficos,as drogas na escola, gravidez na adolescência etc.Além de todos esses desafios existem ainda a inclusão de novos conteúdos no currículo escolar como: o direito das crianças e adolescentes, historia e cultura afro-brasileira e indígena, sociologia e filosofia, a musica, artes regionais (uma emenda) e educação financeira (um decreto).

Com todos esses desafios, vem outros mais urgentes, que são, a globalização e as mídias.Esta diante de nós professores e futuros professores, a urgência da adaptação às novas tecnologias as quais estamos submetidos inegavelmente e que nos impõem novas fontes de conhecimento, tornando absoletos os padrões que guiavam nosso aprendizado no passado (Parente;Vaz,1999,p. 78).Não podemos nos esquecer que o novo sempre virá causando perturbações no estado de equilíbrio e , muitas vezes, a acomodação em que nos encontrávamos, mas isto não significa algo ruim e como bom diz Edgar Morim.

O inesperado surpreende-nos.é que nos instalávamos de maneira segura em nossas teorias e idéias, e estas não tem estrutura para colher o novo.Entretanto, o novo brota sem parar.Não podemos jamais prever como se apresentar, mas deve-se esperar o inesperado (2004,b p. 30).

Diante de tantos desafios. Será que haverá espaços para tantas informações e conteúdos, Segundo Abreu, precisamos estar atentos para o que as novas tecnologias e conteúdos proporcionam e nos conclamam, ou seja, nas mudanças nas instituições de ensino como objetivo de superar a fragmentação curricular que tanto limita as relações estabelecidas dentro e fora do espaço escolar pelas novas gerações norteadas por um modelo educacional que não atinge as suas expectativas e as afasta de um universo histórico relacional e em constante dinâmica, no qual estamos inseridos (2002, p. 4).

Bibliografia

LDB,9394/96.

FOLHA DIRIGIDA- Especial dia do professor.

Revista Espaço Acadêmico – Ano III n 24 de maio de 2003.

Atividade 2.5-Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

Descrição da atividade 2.5

A atividade desenvolvida foi a criação de um blog com a participação dos alunos do 9º ano A-B-C  do C.E. Estado do Ceará. Na opotunidade foi utilizado o laboratório de informática da escola que é composto por 10 computadores. Como a atividade foi desenvolvida por três turmas, houve a necessidade de ser dividida por etapas ou seja, por turma.

No primeiro momento foi acessado  sobre a origem e importância de um blog. A partir desse conhecimento, dessa informação passou-se a elaboração de vários blogs  a título de experiência utilizando-se o site www.blogger.com. No decorrer da atividade elaborou-se um blog com o nome;http://educandos-do.blogspot.com.

Durante o mês de junho foi desenvolvido na escola  a III Gincana da Matematica com atividades voltadas para a Geometria. com o auxilio da disciplina ARTE. As três turmas participaram das atividades com pesquisas na internet e elaboração dos trabalhos com os objetivos de investigar as diferentes formas geométricas no dia a dia e a criatividade através das cores e formas. Foi importante essa atividade. Na oportunidade alimentamos o blog com as fotos das atividades desenvolvidas na Gincana.

 A experiência de criar um blog junto com os alunos foi muito proveitosa pois deu oportunidade aos mesmos de experimentarem  novas formas de comunicação utilizando novas tecnologias.

atividade 2.5

O educador e as novas mídias

O professor tem um grande leque de opções metodológicas, de possibilidades de organizar sua comunicação com os alunos, de introduzir um tema, de trabalhar com os alunos presencial e virtualmente, de avaliá-los.

Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e procedimentos metodológicos. Mas também é importante que amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática.

Não se trata de dar receitas, porque as situações são muito diversificadas. É importante que cada docente encontre o que lhe ajuda mais a sentir-se bem, a comunicar-se bem, ensinar bem , ajudar os alunos a que aprendam melhor. É importante diversificar as formas de dar aula, de realizar atividades, de avaliar.

Com a Internet podemos modificar mais facilmente a forma de ensinar e aprender tanto nos cursos presenciais como nos a distância. São muitos os caminhos, que dependerão da situação concreta em que o professor se encontrar: número de alunos, tecnologias disponíveis, duração das aulas, quantidade total de aulas que o professor dá por semana, apoio institucional. Alguns parecem ser, atualmente, mais viáveis e produtivos.

No começo procurar estabelecer uma relação empática com os alunos, procurando conhecê-los, fazendo um mapeamento dos seus interesses, formação e perspectivas futuras. A preocupação com os alunos, a forma de relacionar-nos com eles é fundamental para o sucesso pedagógico. Os alunos captam se o professor gosta de ensinar e principalmente se gosta deles e isso facilita a sua prontidão para aprender.

Vale a pena descobrir as competências dos alunos que temos em cada classe, que contribuições podem dar ao nosso curso. Não vamos impor um projeto fechado de curso, mas um programa com as grandes diretrizes delineadas e onde vamos construindo caminhos de aprendizagem em cada etapa, estando atentos - professor e alunos - para avançar da forma mais rica possível em cada momento

É importante mostrar aos alunos o que vamos ganhar ao longo do semestre, por que vale a pena estarmos juntos. Procurar motivá-los para aprender, para avançar, para a importância da sua participação, para o processo de aula-pesquisa e para as tecnologias que iremos utilizar, entre elas a Internet.

O professor pode criar uma página pessoal na Internet, como espaço virtual de encontro e divulgação, um lugar de referência para cada matéria e para cada aluno. Essa página pode ampliar o alcance do trabalho do professor, de divulgação de suas idéias e propostas, de contato com pessoas fora da universidade ou escola. Num primeiro momento a página pessoal é importante como referência virtual, como ponto de encontro permanente entre ele e os alunos. A página pode ser aberta a qualquer pessoa ou só para os alunos, dependerá de cada situação. O importante é que professor e alunos tenham um espaço, além do presencial, de encontro e visibilização virtual.

Hoje começamos a ter acesso a programas que facilitam a criação de ambientes virtuais, que colocam alunos e professores juntos na Internet. Programas como o Eureka da PUC de Curitiba, o LearningSpace da Lotus-IBM, o WEBCT, o Aulanet da PUC do Rio de Janeiro, o FirstClass, o Blackboard e outros semelhantes permitem que o Professor disponibilize o seu curso, oriente as atividades dos alunos, e que estes criem suas páginas, participem de pesquisa em grupos, discutam assuntos em fóruns ou chats. O curso pode ser construído aos poucos, as interações ficam registradas, as entradas e saídas dos alunos monitoradas. O papel do professor se amplia significativamente. Do informador, que dita conteúdo, se transforma em orientador de aprendizagem, em gerenciador de pesquisa e comunicação, dentro e fora da sala de aula, de um processo que caminha para ser semi-presencial, aproveitando o melhor do que podemos fazer na sala de aula e no ambiente virtual.

O professor, tendo uma visão pedagógica inovadora, aberta, que pressupõe a participação dos alunos, pode utilizar algumas ferramentas simples da Internet para melhorar a interação presencial-virtual entre todos.